Como se señaló antes, el propósito de PISA es conocer en que grado, los estudiantes están preparados para enfrentar los retos del futuro; si son capaces de analizar, razonar y comunicar sus ideas de manera eficaz. En esta entrega revisaremos un poco cuales son los resultados de esta evaluación en nuestro estado y los principales desafíos de los alumnos, profesores, padres de familia y por supuesto de las autoridades educativas.

PISA 2009, se aplicó en 65 países a una muestra aproximada de 475,000 alumnos, en el nuestro, en 1,535 escuelas y a 38,250 estudiantes, en la entidad participaron 50 planteles y 1,213 alumnos siendo la mayoría de ellos del nivel medio superior. Del municipio de Calkiní desconozco el dato, pero estimo que fueron alrededor de seis planteles.

En esta evaluación de 2009 al igual que en PISA 2000, el área principal evaluada fue lectura lo que permitió establecer comparación en ese período de tiempo a nivel nacional, por cierto, los resultados reflejaron que no hubo avances sustantivos en esa área. Esto resulta valioso para analizar sus causas y tomar las decisiones y acciones correspondientes por parte de los responsables de la educación en el país y la entidad.

En los dos cuadros siguientes, presentaremos los resultados que obtuvieron los alumnos evaluados en nuestro estado, tanto en la puntuación como en el porcentaje de estudiantes por nivel de desempeño, siendo el mínimo deseable según PISA el nivel intermedio 3. (Shanghai-China, obtuvo la mayor puntuación en las tres áreas evaluadas con 600 puntos en matemáticas, 575 puntos en ciencias y 556 puntos en lectura).

En los cuadros se incluyen los promedios de la OCDE, América Latina y Nacional, así mismo, los resultados de las entidades con mayor y menor puntuación (Distrito Federal y Chiapas respectivamente); también las cifras obtenidas en las tres entidades de la Península de Yucatán, esto, con el propósito de contar con mayores elementos de comparación.